专为“初中生”创办的新闻报刊！时事写作、考点知识全掌握《大少年》在原先“少年报”的基础上进行了诸多调整，使得整体结构与内容更符合初中阶段孩子的阅读需求～

　　在版面设置上精选了7大类别，包括封面、头条、中国、世界、科学、文化、副刊；整体内容也更强调新闻与课本知识、出题方向的结合。

　　总的来说，报刊结合了初中生的学习、应试、成长需求，是不可多得的适合中高年龄段孩子的高质量课外读物。

　　这一方面，是孩子们缺少时政阅读通途径，这份文档就成了阅读材料；另一方面米乐M6，这份文档，还会是考前“突击”的复习资料。

　　比如 6月中旬刚刚发生过的“泰坦”号失联并毁灭性内爆事件，《大少年》就分析了“泰坦”号的构造，并和孩子们探讨深海探索活动无人监管的不合理之处。

　　比如， 通过学科标签米乐M6、“通识相关”标签、对文章内容相关联的知识点进行曲线标注等方式，将新闻与初中学科结合起来。

　　所有重要稿件的上方，都会有一个标签，例如“化学相关”“地理相关”，清楚标注这篇文章和哪个学科更有关联，多学科学习在阅读中悄然进行。

　　出现这个标签，说明这篇文章里有值得孩子阅读的通识内容，对扩展孩子视野、完善知识结构特别有帮助。

　　报纸里的每篇文章不仅关联学科知识，还具体精确到了知识点——在文章中用波浪线进行标注，并在旁边添加手写批注，指明是哪一册的哪一个知识点。

　　通过这种方式，《大少年》非常直观地做到了学科知识点在“现实情境”中的重现。这对孩子应对跨学科、综合类题型，是一种很好的阅读训练。

　　表现在语言表述方面，就是弱化了儿童化的表达方式，更加顺应青少年的心理发展特点，看重逻辑感和趣味性，力求与孩子像朋友一样平等交流。

　　面对阅读能力和理解能力都上了一个台阶的“大少年”，我们不需要再给他们讲大段的故事，只需通过“Tips”的形式，就能讲清楚“斯金纳箱实验”和它背后的原理啦～

　　非连续性文本选材多样，多涉及社会热点话题，实用性与理论性强，孩子们要读得懂材料，又能灵活运用知识，解决真实的问题。

　　在《大少年》各版版面上，既有连续的新闻解读米乐M6、新闻故事，又有大量的图表、图示、贴士。它们就属于非连续性文本，孩子日积月累，试卷上的图表自然能轻松应对。

　　其用意，是想为孩子们建造一个充满惊喜的乐园，让他们在这里遇到仰慕的偶像、精彩的人生、闪亮的思想、有趣的灵魂。让初中生即便在学业的重压下，心里也能时常迸发出多彩的火花。

　　它也是阳光少年报第一个约稿版面。出现在本版的作者，《大少年》会格外精心地选择，可能是专家大咖、名师名家，也可能邀请B站的up主来做客。

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